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培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行。

为全面推进课程思政建设，促进各类课程与思政课程同向同行。滨州学院课程思政教学研究中心将陆续推出学校课程育人优秀案例，供各院校教师学习、借鉴，本次推荐的是《高等数学B》《C语言程序设计》两门课的课程思政整体设计。

高等数学B

一、课程信息

《高等数学B》是面向化学工程与工艺、财务管理等理工及经管专业的一门必修学科基础课，其在专业课程体系中起着夯实数学基础，支撑后续专业课程的作用。通过该课程的开设不仅培养学生掌握微积分等数学知识，还要培养学生应用这些知识解决实际问题的能力，为将来从事专业技术工作、解决复杂工程问题打下坚实的知识基础、思维基础和良好的数学品质。

二、课程思政建设思路

（一）以“党建+思政”为引领，推进课程思政建设常态化。

高等数学教学团队紧紧依托理学院教工第三党支部，充分发挥基层教学组织作用，将课程思政建设和基层党组织建设深度融合，坚持以“党建+思政”为引领，推进课程思政建设常态化。

通过开展组织生活会、主题党日（图1）、学习强国、课程思政教学研讨等支部活动，任课教师不断加强自身德育意识和德育能力，特别是在疫情期间坚持停课不停教，从无到有建设高等数学在线课程，努力做好疫情防控阻击战中的课程思政践行者，积极开展课程思政案例教学研究，从线下到线上、从课内到课外、从教学到教改、从志愿服务到社会实践，全方位全过程融入课程思政，践行立德树人根本任务。

（二）以高等数学课程知识为载体，推进课程思政建设多元化。

高等数学教学团队以专业课程知识为载体，充分挖掘课程思想政治教育资源和育人元素。通过设计与知识点相契合的哲学思想、国家成就、传统文化、时政热点、名人故事等，深度融合于课程教学各个环节之中，创设了“数学概念+理想信念”、“数学计算+辩证思维”、“数学思想+文化自信”、“数学方法+辩证唯物主义方法论”、“知识应用+家国情怀”、“知识应用+科学精神”等课程思政多元化模式（图2），引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，厚植家国情怀、弘扬科学精神、传承文化素养等，达到润物无声的课程育人效果，实现专业教育“知识传授”、“能力培养”和思政教育“价值引领”的有机统一。

（二）以线上教学平台为依托，推动课程思政建设立体化。

充分利用“互联网+”慕课资源，通过《高等数学B》学习通课程平台（图3）及在线答疑平台、思博乐学作业反馈平台、QQ群、