丙酸倍氯米松粉雾剂能不能治白癜风 https://m-mip.39.net/fk/mipso_4325332.html

泰山科技学院落实立德树人的根本任务，把加强和改进学生心理健康教育工作作为人才培训的重要内容，遵循“启蒙、成长、成熟”育人规律，打造场地、教学、宣教、活动、干预等“多维度”心理育人模式。

队伍场地建设，打造心育“高度”

在校心理中心指导下各学院成立二级心理工作站，形成“一中心多站点”的校院两级心理互助模式，提高危机干预时效性。学校依托书院社区，建立平的心理活动场地，加大投入，强化软硬件建设，建有个体咨询室、音乐治疗室、沙游活动室、情绪宣泄室和团体活动室，引进情绪宣泄呐喊系统、心理测评系统、余种团体活动器材，为全体师生带去更个性化、专业性服务。

体验式教学平台，延伸心育“维度”

学校将大学生心理健康教育课程纳入整体教学计划，作为必修课在全校范围内开设，实现大学生心理健康教育的全覆盖。课程教学实行“1＋1”计划，在原有理论教育的基础上增加学生实践、体验环节，一方面面向在校生完成《大学生心理健康教育》课程授课，另一方面心理中心结合学校实际，课堂走进心理场地，打造体验式教学，在实践中解析大学生常见的心理现象，拓展心理调适方法，受到同学们的普遍认可，形成一定的影响力。

多重心理服务，提升心育“细度”

为更好发挥“五位一体”心理育人模式，学校重视队伍建设，组建心理危机干预领导小组、搭建专、兼职心理教师相结合的成长梯队，加强对师生组织业务培训，加速知识转化，为全校师生提供专业服务。心理健康服务中心利用官微、