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日前，苏州工业园区中小学“学科德育精品课程”征集活动评比揭晓，星海实验中学各教研组积极参与，14位老师获奖，充分展现了非常时期教师“在线教育”的丰硕成果。下面跟着小编一起来听听一等奖获得者郭行行、李泽强的课例设计思想分享。

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初中英语郭行行

开局一张寻宝图。非常时期，没有什么比寻找病毒的解药更重要的了。两分钟的导入，能够迅速唤醒学生的思维和兴趣。

课堂第二环节老师通过课前准备的微视频(围绕“if和unless”的用法)，向学生鲜活呈现知识要点、做好语用输入。重点讲解条件句中主将从现等规则。训练例句新鲜，取材于生活，能够让学生及时了解病毒的相关信息。

课堂第三环节继续以寻找新冠病毒的解药为主线，通过向学生展示病毒的发展史及感染率等科普内容，鼓励学生根据关键词if\unless的用法，用自己的语言来表达相关语句，进而达到操练语法点的效果；如翻译：1.如果我们及时采取行动，结果就更好了；2.除非我们带口罩，否则不能出门。这两句话的翻译既训练了if主将从现以及unless等知识点的用法，又让孩子们了解了防范病毒的相关信息。

课堂的四五六环节，旨在让学生在真实情境(举国身陷囹圄)之下，集思广益、共克时艰。通过给出语境以及所学的if和unless的用法，积极操练并为共同抗疫出谋划。同时教师抛出关于新冠病毒的开放性话题，给出限定遣词造句的语境，让学生们根据本节课所学习的if\unless的用法以及目前的社会背景，进行分组讨论，并积极汇总。最后每组推荐一位至讲台前，根据所学语法知识点，做一个关于面对新冠病毒，我们中学生能做些什么的主题演讲。

接着通过引导学生向国民英雄钟南山院士学习致敬，进行本节课的提炼与升华。通过问答形式进行语法训练以及文化与真善美的渗透，帮助孩子们更好地树立人生观和价值观。最后得出战胜病毒的解药就是Unity。团结就是力量，只有众志成城，方能共克时艰。

本节课例设计，通过寻找“新冠病毒”的解药为主线，为学生提供独立思考和实践探索的机会，学生在探究英语知识的同时，也获得了探究语言之间联系的基本方法，增强了主体意识以及语用意识。让学生用自己擅长的表现方式，把自己的学习体验、英语口语、以及社会责任等等一一呈现出来，以培养学生自主学习为展现目标，通过了具体的可操作的教学环节切实引导学生展开了自主学习。笔者认为，英语教学不应是一味地培养学生成为解题能手或是语法高手，而是要培养学生的语言交际能力以及用英语进行思考的能力，我们需要学生具有获得知识的能力，更需要学生有应用知识的能力，而知识也只有在应用中才具有生命力，本堂英语课的落脚点也在这里。

抗击疫情中的价值选择

高中政治李泽强

课堂开头以视频短片《逆行者》导入，带领同学们回顾这场侵袭了武汉，侵袭了中国，也侵袭了整个冬天的疫情。但我们的民族从来都不缺少“逆行者”，那些平凡而伟大的英雄。在这里让同学们谈谈自己所了解的抗疫英雄，分享他们的抗疫故事。

课堂的第二部分，以习近平总书记所讲的“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任”引出本课的两个重要哲学概念价值判断与价值选择，并阐明二者的含义以及相互之间的关系。

课堂的第三部分，通过医院院长张定宇医生的先进事迹“与时间赛跑的人”，提出问题，张医生身患疾病，妻子也被感染，但为什么仍然选择奋斗在抗疫第一线？引导学生得出知识点价值判断与价值选择的标准之一：要自觉站在最广大人民的立场上。随后进一步追问，你赞同张医生这一选择吗？让同学们分组讨论，陈述观点，在观点的碰撞中得出价值判断和选择具有主体差异性这一特点。在这里联系时事，列举党和政府在保障医护人员生命安全等方面所做出的各种支持和帮助。并升华主题教导同学们要学会尊重自然、敬畏生命，学会爱自己、爱他人、爱社会，并积极投身于为人民服务的伟大实践中。

课堂的第四部分，通过呈现人们对于“复工”所发生的态度上的转变，引出价值判断与选择的第二个特征社会历史性。并进一步追问学生，一方面疫情使全国经济几乎停摆，带来巨大冲击，急需复工，但另一方面疫情防控仍十分严峻，轻易放松，很可能再次出现反弹。面对“防疫”与“复工”的冲突，我们该怎么做？触发同学们的思考与讨论，让同学们集思广益，积极建言献策，充分调动学生参与的积极性，发挥学生的课堂主体地位。通过同学们的广泛讨论和表达之后，得出我们应该“科学防控，精准施策”，进而引出价值判断与价值选择的标准之二：自觉遵循社会发展的客观规律。适时对同学们进行防疫知识科普，播放刷爆网络的自媒体回形针的短视频《关于新冠肺炎的一切》，并讲解一些戴口罩、洗手等防疫小知识。引导同学们做好科学防疫，迎接开学。

最后对本节课进行主题升华，尽管此次突如其来的疫情打乱了我们的学习和生活，但困难的日子总会过去，因为我们的民族从来都不缺少平凡而伟大的逆行者，我们最终一定能够战胜疫情，走向春天。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，让我们有请春天！

本次能够获奖非常感谢高中政治组其他老师给予我的指导和帮助。我本课以此次新冠疫情为主线，来串联哲学生活《价值判断与价值选择》的内容。在教学设计中，一方面，通过致敬“逆行者”，“防疫”与“复工”等多个案例来引发学生思考，使学生在讨论和思辨中收获知识，培养学生的政治认同与科学精神。另一方面，恰当地融入生命教育、感恩教育等德育内容，使同学们能够在此次疫情中学会敬畏生命，学会感恩。既感恩自己，也感恩他人。政治学科教学从来都不是单纯地讲解书本知识，它一定要融入到真实的生活情境中，在情境中运用知识，培养中学生所应有的家国情怀和责任担当。

图文：郭行行、李泽强

编辑：赵俊敏

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