年11月26日，我到达泰山脚下新泰市汶城中学，参加山东各校自主联合发起的“明霞教师成长联盟——读书与教师成长”高峰论坛。

清晨下火车后，我直奔论坛现场，一个朴素温暖的中学报告厅。

论坛印象之校长

发展教师，成就学生

秘书校长：孟庆功

一进现场后不久，便有一位男老师告诉我已经帮我安排好了住宿，我想是承办这次论坛，负责会务的汶城中学的老师。午餐时他又和孙老师商量如何接应安顿傍晚才能抵达的李茂老师，更笃定了我他是专业的“会务组人员”想法。直到听到孙老师称呼其为“孟校长”……

孟校长是明霞教师成长联盟的“秘书长”，他自称是孙老师的“秘书”，老师们则称他为明霞家族的“大管家”，负责每次论坛活动的组织。此次参会的多位老师报名、住宿、交通等全由他来协调安排。去年更是带领老师团队安排了一场人的联盟论坛。

正在我为一个校长能为老师如此躬身服务而唏嘘不已时，又了解到孟校长其实是明霞教师成长联盟的联合发起人之一，另一位是下文的“杏树校长李哲”。

年，孟庆功校长和李哲校长担任着农村薄弱小学的校长，教师队伍涣散，数十年如一日地重复着教学，听了孙老师的分享后，觉得非常受益，请孙老师能帮忙带一带学校的老师，认领几个徒弟，催生了明霞工作室。几个热爱教育，重视教师发展的校长成为同盟者，就这样，首批11个徒弟正式成为明霞工作室的成员。明霞老师的要求很简单，却需要很用心：读书写作、研究课堂、研究学生、主动发展。

李哲校长邀请孙老师到学校举行“收徒仪式”，并做讲座，孟校长主动提出由他来安排各地赶来的老师交通，负责妥妥安置老师。

这秘书一做就是两年。从一个明霞工作室，发展为20多所学校校长加入，在自己学校成立“XX学校明霞工作室”，因工作室数量和成员的增加，自然就发展成了“明霞教师工作联盟”，由老师提交至少字的申请，自主报名，孙老师审定，形成近两百名成员的队伍。

杏树校长：李哲

论坛利用周末时间，日程非常紧凑，多名老师从山东各地赶来。联盟完全是民间、公益的，每年举办两次现场论坛交流活动，不收取任何会议费，以24校轮流承办的方式减少会务成本，并发挥学校的主动性和特色。参会老师只需自理差旅费用，虽然有些老师是自费，仍然每次活动都把学校的报告厅坐得满满当当。

上午，是此次论坛承办校汶城中学校长菅本凯校长关于学校介绍，以及孙老师的“课题研究的基本方法”讲座。下午，进入到校长办学经验分享、联盟学校活动展示、联盟成员分论坛报告环节。

东平镇尚庄小学的李哲校长讲述了一段乡村学校的复兴史。

尚庄小学是百年学校，创始人是同盟会会员尹沺。李校长做了多年的中学校长后，在年选择接管这所学校，因为这是他的母校，他的父亲、姑姑也都曾在这所学校任教，然而当时的尚庄小学因为一些影响不好的事件已经“没落”，人心涣散，教学测评也是全镇倒数第一。李校长上任后点燃了三把火炬。

第一，追寻百年老校历史足迹，尹沺、同盟会、石老妈妈（学校旧址中的一块太湖石，是村民心中的神石），重新唤起师生对学校的认同和归属。

第二，发展教师，成就学校。办起明霞工作室，推进教师读书活动。两年的教师发展工作做下来，老师参加镇优质课比赛，获得两个第一，两个第二，学生成绩从倒数第一上升为正数第四。

第三，以人为本，营造家的氛围。大学校靠制度，小学校靠情感。上任后停掉考勤，充分信任老师。给老师过生日，冬天给老师送手套，节日给老师送礼物，组织老师郊游，给老师拜年，探访退休教师……

经过几年的发展，学校已经“升级”成为东平经济开发区实验小学，生源回暖，李校长也担起更大的责任，从一个学校的校长，成为多所托管校的校长。而最大的变化是一棵杏树。这棵老杏树原来从不结果，因为每次果子刚刚成熟就会被学生摘光，去年，在两年的校风扭转后，终于结了多公斤果子，采摘的杏送给了学生，其后学校放心地建起了果园，果子再也“无人问津”。

李校长的学校很小，没有一幢独立的教学楼，以至于第一次11位老师到学校参加明霞工作室成立仪式时，找不到“教学楼”在哪里。然而李校长在小小的学校喊出了“办影响学生一生的教育”这样宏大的口号。因为他相信“小学校也能做大事情，学生的事情就是大事情”。

我们不乏对农村教育的指责，却缺乏在农村教育田野上耕植的农人。不乏对校长的诟病，却忽视了发现更多兼具智慧和良善的校长。

论坛印象之老师

只为做一名良师

扬着自信的老师

下午的活动之一，是汶城中学明霞工作室的老师展示他们的读书研讨活动。十位老师用情景再现的方式，在十人对话中分享了读书带给他们的改变，以及关于学生读书问题的一些讨论。学生因为读书，不仅提升了写作能力更是打开了人生格局。而老师自己因为读书，学会去







































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