点击上面蓝色“大雄老师” 　　1、缩句方法及相关说明： 　　去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。 　　借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。2、缩句练习时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。b)留住句子中的“着，了”。c)不改变句子原意。练习：1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。2、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。8、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。11、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。12、工人们在节日里仍然坚持劳动。13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。20、我激动得流下晶莹的泪珠。

二、修改病句

　　修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。 　　在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。 　　句子练习：

1、多次反复教育我们要好好学习。

2、爷爷经常想起许多过去的往事。

3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。

6、参加会议的同学基本上都到齐了。

7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。

9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。

10、我国人口是世界上最多的国家。

11、一阵雷雨下了一天一夜。

12、我肯定今天可能会下雨。

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

14、在会上，纷纷发表自己的意见。

15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。

16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。

17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

18、世界四大文明古国是中国。

19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。

20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

三、陈述句改反问句练习 　　陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 　　如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 　　又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 　　陈述句改为反问句练习。1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、功课没做完，不能去看电影。4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。9、这潮湿冰冷的地面不能睡。10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

四、反问句改陈述句练习 　　一、反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 　　如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。 　　又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。 　　反问句改陈述句练习：1、冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？10、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

　五、常见修辞手法 　　常见的修辞手法有以下几种： 　　１、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

指出下列各句运用的修辞手法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）3、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）6、骆驼是沙漠之舟。（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

七、关联词。

转折关系尽管……还是……、虽然……但是……、……却……、……然而……、......可是......

假设关系如果……就……、即使……也……、要是……那么……、无论……都……、

不管……也……、倘若……就……、要是……就……

并列关系一边……一边……、既是......也是......、是……是……

递进关系不但……而且……、不光……也……、既……又……、不仅……还……

选择关系不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、

与其……不如……、宁可……也不……

因果关系因为……所以……、之所以……是因为……、……因此……

承接关系先......再......、首先......然后......、先.....然后......接着......最后......、一……就……

条件关系只要……就……、只有……才……、

常见关联词：因为……所以、不但……而且、与其……不如、宁可……也不、宁可……也、

之所以……是因为、如果……就、只要……就、既然……就、即使……也、无论……都、

不管……都、不仅……还、不仅……而且、不但……还

综合练习：

1.我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。2．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。3．我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”5．（）他不一定能来，我们（）要通知他。6．这里的花（）很多，（）没有奇花异草。7．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。8．我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。9．（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。

11.鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。12．（）困难有多大，我们（）能克服。13．（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。14．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。15．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。16．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。17．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。18．（）多读多练，（）会提高作文水平。19．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。20．同学们（）走着，（）谈论着。

用关联词把下面两句话连成一句话。

31．走到天涯海角。我不会忘记自己的祖国。

32．我们的教室宽敞。我们的教室明亮。

33．邱少云牺牲自己。邱少云不暴露潜伏部队。

34．工作再忙。他每天晚上要挤出时间学习英语。

35．芦花村的孩子们几乎都会凫水。芦花村的孩子能像雨来游得这么好的却没有几个。

36．我们一定要把京张铁路修好，否则那些外国人会讥笑我们。会使中国工程师失去信心。

37．明天下雨。我们下个星期再去游乐园吧。

38．我的身体不好。我要参加体育锻炼。

39．石块有多重。小草要从下面钻出来。

40．困难再大。我们要按时完成任务。

八、直接引述句和间接转述句。

1、直接引述句（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

间接转述句（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2、把直接引述句换成间接转述句的练习.就是改变说话的立脚点,把直接说的话改变为第三者的概述。

3、改句方法:

(1)冒号、双引号（：“）要改成逗号（，），去掉最后的双引号（”）。

（2）改变引号里面（即说话内容）的人称代词。（人称代词包括我、我们、你、你们、他、她、他们、她们）

（3）感叹句、一般疑问句把后面的感叹号（！）、问号（？）直接改成句号（。），反问句改成陈述句。

如：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”改句：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。

（4）命令句，祈使句在前面加“让、叫、要”等词语。

如：老师对小明说：“你要好好学习。”改句：老师对小明说，让他好好学习。

（5）指示代词（这、那）及趋向动词（来、去）要相反。

如：叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改句：叔叔在信里对我说，有时间一定到我这儿玩。

妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改句：妈妈对我说，她去给我烧饭。

（6）说话人位置在中间或后面，改句时全部放到前面。

如：“工作太多了。”妈妈说，“我今晚要熬夜。”改句：妈妈说，工作太多了，她今晚要熬夜。

“工作太多了，我今晚要熬夜。”妈妈说。改句：妈妈说，工作太多了，她今晚要熬夜。

（7）没有代词的转换直接去掉冒号双引号。

如：人们都说：“桂林山水甲天下。”改句：人们都说桂林山水甲天下。

综合练习：

1、他猛地想起了自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”2、阿曼达对父亲说：“先让我的同学出去吧！”3、他严肃地说：“不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”4、父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很实用”5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”6、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”7、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”8、他对我说：“陈老师叫你去”。9、“看啊，我看见了他一夜的工作。”他自豪地说。10、父亲对徐利奥说：“你应该用功念书。功课是你的大事，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”11、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”12、武松对小二道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”13、他凑到我耳边轻轻地问：“你见过电灯吗?”14、“这块璧有点儿小问题。”蔺相如说，“让我指给您看。”15、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”

九、肯定句和双重否定句。

双重否定句表示肯定的意思，一般表达有：

不得不：我不得不告诉你事情的原委。

不敢不：他不敢不去。

不会不：他不会不帮我的。

不是不：你不是不知道这件事有多重要。

非...不可：我非要解出这道难题不可。

没有谁不：没有谁不喜欢她。

没有什么不：只要努力，没有什么不可以。

无不：在场的观众无不被他精湛的演出所打动。

不无：他的话不无道理。

无非：他无非是想找借口不上学罢了。

未必不：我虽然年轻，但未必不是你的对手。

没有一个不：邻居没有一个不说他是个好孩子。

转为肯定句，意思不变，一般表达有：必须、一定、只得、只好、很、非常、只是、应该......

综合练习

1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

3、每个小孩子都喜欢小动物。

4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。

5、信赖，往往创造出美好的世界。

6、这是伟大的奇观。

7、你应该知道这件事。

8、我们建成了希望小学。

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

10、星期天,我们必须去看排球赛。

11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。

12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

13、这个问题不能不讲清楚。

14、写得不怎么样，但还是有希望的。

15、没有哪个小孩子不喜欢小动物。

十、其它改句

1、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）

2、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）

3、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）

4、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）

5、曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变）

6、指导员把我叫到跟前。（改为“被”字句）

7、凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）

照样子写句子。

例：大会在热烈的掌声中结束了。

在热烈的掌声中，大会结束了。

1、雷锋背着孩子在大雨中不停地走了两个小时。

2、一辆卡车在高速公路上飞快地奔驰。

3、开幕式在一阵热烈的掌声中宣布开始。

按意思造句

骄傲（指不谦虚）

（指很自豪）

温和（气候不冷不热）

（使人感到亲切）

耽搁（停留）

（耽误）

新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）

（没有变质，也没有经过腌制、干制等）

长按“大雄老师”







































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