《赤壁赋》《登泰山记》

设计者：沈亚玲

一、教学指南

（一）教学目标

1.通过比较阅读、知人论世等分析作者的行文思路，揣摩作品中蕴含的情感，把握古代山水游记散文情景交融、情理结合的手法。

2.通过比较进一步分析两位作者不同的情感表达的异同，感悟整个文人突破自身精神困境的途径，寻找自我的精神启迪和治愈方法。

3.通过拓展阅读、写文艺评论和阅读笔记等形式感受作品独特的语言之美，了解游记散文的不同体例形式，培养积极健康的审美情趣。

（二）重点难点

教学重点：在吟诵与分析中学习古代游记散文情景交融、情理结合的写法，体味作者乐观的心态和精神治愈法。

教学难点：通过比较、拓展阅读学习不同体例散文的不同特点，领会作者情感，理解作者当时的心境。

（三）课时安排

4课时。

（四）学习建议

精读优秀的山水游记散文，在感受形象、品味语言、体验情感的过程中认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造，提升文学欣赏能力。

寻找自把整个单元整合起来，考虑“自然与人生”的关系。通过诵读、比较、品味等方法，结合写作的时代、地点等，感受作家的个性、情感。

我的自然山水，从经典散文中获得精神的启迪，继承民族的审美传统，以审美的眼光关照自然。找到与自我精神相契合的山水，获得心灵的慰藉与人生启迪，写下自我个性化的感悟。

（五）课前研学

5.1预习作业

熟读课文，能准确流畅背诵；自学课下注释，初步完成单元相关练习。

尽量借助搜索工具或其他途径获取与课文有关的作者、时代和文体信息。

5.2阅读指导

吟诵并注意诗词的用韵以及随之产生的情感的起伏变化，