心灵之灯点亮了，行走的步伐更矫健。《点灯》专栏，每个周末与您相约，不见不散！

孙明霞，国家级骨干教师，山东省教学能手，山东省年度十大创新教师。现为山东泰安市泰山学院附属中学生物教师。《山东教育报》专栏作者，《教师博览》签约作者，《1+1旅途周刊》（网刊）主编，“为中国而教”义教导师。

　　近年来，致力于教师专业发展的研究和生命课堂的探索与实践，对教师专业成长形成自己独到的见解，同时也形成了独具特色的生命课堂，在各类报刊杂志发表文章多篇。出版了个人专著《用生命润泽生命——孙明霞的生命化课堂》、《心与心的约会---孙明霞的生命化课堂》、《怎样当个好老师---答一线教师36问》、《孙明霞的创意作业》《只为做一个良师》等五本专著，主编了《课堂因生成而精彩》一书。受邀在各级各类培训会做报告三百多场。

文/孙明霞

“孙老师，您还上课吗？”

“很多你这个岁数的老教师都申请不上课或者少上课了，你却乐在其中啊！”

不知何时，我被归入了“老教师”的行列，并且顺理成章的被认为应该远离课堂了。的确，我已经当了三十多年老师，属于“年过半百”的人了，在很多人认为应该处于“等退休”的年龄了，怎么还对教学工作这么痴迷和热爱？

这应该感谢我这些年的思考和成长。

假如我只是把教学工作当做一份谋生的手段，每天按部就班地备课上课，没有任何新意的话，教学工作势必变成一项枯燥乏味的机械劳动，也就很难体验到教育的幸福，职业倦怠必然悄悄来袭，自然就会盼望着不上课，工作更轻松一些。但因为不断思考、不断研究，让我时常感受到自己的欠缺和不足，正所谓“学，然后知不足，教，然后知困”，只有不断学习，才能从前人、从他人那里获得更多的智慧，丰富自己、强大自己，这让我时刻谨记：必须始终以学习者的姿态面对他人，面对这个世界；因为不断思考，让我能够透过现象发现教育的问题进而去研究问题、寻找规律，探索解决的办法，也使我逐渐加深了对教育的理解，对课堂的理解，对孩子的理解，让我懂得：教学，不是用灌输的方式把知识传递给学生，也不是仅仅给学生知识，更要给学生知识之外的能力、情感、态度等；教育，也不是简单的说教，不是居高临下的教训，而是春风化雨、润物细无声的影响、润泽，是平等、尊重、善意、宽容、等待每一个生命，是用心呵护、陪伴每一个生命的成长，我开始懂得教育是什么、课堂是什么，这也让我始终保持警醒：教育的问题永远都是新问题，每一堂课都是新课，因为教育面对的不是书本知识，而是面对生活，面对一个个灿烂的、成长中的生命，我必须时刻以研究者的姿态对待教育、对待课堂。也正因为如此，才会让我对教育、对课堂、对学生有着越来越深的依恋，成为我生命中的重要部分。

和一些师友的交流中，或者在一些活动的报告之后，常常会听到这样的评价：“明霞，几个月没见你，听你谈教育谈课堂，感觉你的思考又完善了很多，你又进步了！”“孙老师，我连续听了你七八次讲座了，为什么每一次都不一样？”

当我在思考中形成某种观点的时候，我自己都感到无比惊喜：我对事物的看法又比过去深刻了点！比如对生命课堂的探索与思考，最初只是想到要给学生鲜活的知识而不是枯燥的文字符号，要和学生共同建构知识而不是满堂灌硬塞给学生，要关心学生人格和健康而不是只看重成绩……随着思考的深入，我提出了“要给学生安全、温暖、没有恐惧的课堂”，引起很多同行的共鸣和认可；每堂课中总会遇到或大或小的突发事件，处理好，突发事件就变成教学的组成部分，处理不好就影响课堂的进程，在不断地思考与实践中，我提出了教师对课堂的驾驭应该达到“让教学事故变成教学故事”的境界，这句话也由此成为不少同行对课堂的追求目标；上半年在给初一学生讲生态系统的相关知识时，突然产生一种想法：生命课堂更应该像一个完整的生态系统，课程、教材、学生、老师、环境等各个要素之间相互作用形成一个完美的整体，逐提出“人课合一”的观点；过去也写过不少关于提升教师专业素养的文章，谈读书，谈研究，谈思考，谈写作，更多是从技术层面思考怎样提升教师的整体素质，通过近年来自身的成长以及身边同事、同行的学习与发展让我逐渐认识到到：真正的成长不是为了成名，不是为了成功，而只是成长本身让我们不断发现自己、超越自己、完善自己，这是一段幸福的旅程，更是能惠及到众多成为我们学生的孩子生命的过程，甚至会对他们产生更加久远的影响，因为他们将来走上社会成为一个怎样的公民会和我们有关，换句话来说，这是一个生命价值不断实现的过程。所以，我很感谢自己一直坚持学习、实践、思考与写作，才积累了很多的文字，这些文字见证了我的成长，见证了我生命的姿态。

有的老师工作十多年的时候就常把“我已经老了”挂在嘴上，因为远离了读书与学习，自己变得越来越肤浅；因为缺乏思考与创新，教学变得越来越程式化甚至僵化；因为观念的落后、智慧的缺乏，面对学生不断涌现的新问题束手无策，抱怨现在的学生难管……这样的工作状态，自然没有幸福可言。有的老师把希望寄托在能遇上一个好校长，有的老师寄希望于能遇到一个好师傅，能遇到一批优秀的学生，“得天下英才而教之”当然是非常幸福的事，但遇到什么样的校长、同事、学生，我们没有选择的权利。我的成长经历告诉我，真正改变自己、突破自己的人不是别人，而是自己，也唯有自己才能拯救自己于倦怠、烦恼又乏味的工作中。

发表于《山东教育报》、6

编辑：陈秀玉邮箱：jiaoyuxingzou